浙江越秀外国语学院英语学院 谌 莉

2020 年5 月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），其中明确指出，“立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准”。要提高人才培养质量，落实立德树人根本任务，就要全面推进课程思政建设，把价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。由于翻译专业学生需要学习大量外国语言知识，了解外国文化和意识形态，相对其他专业更容易受到西方价值观念的影响，缺乏正确引导可能产生认知和行为上的偏差。而且，翻译工作涉及跨文化交流的有效性，事关中国文化输出和国家形象传播，所以翻译专业的课程思政建设在我国全面开放的时代趋势下显得尤为重要。但目前在翻译专业人才培养过程中，仍然存在实用主义泛滥以及学生学习热情不高、缺乏主人翁精神和奉献精神的现象。学生在进行语言服务实践时出现“中国文化失语”现象，表现为由于缺少对中国文化的理解和积淀，无法正确传递应有信息，缺乏讲好中国故事的能力，导致跨文化交流效果大打折扣。

一、文献综述

课程思政属于新兴研究领域，基于社会意识形态的不同，国外相关的研究成果尚未见到，但在国内因其研究意义重大而发展态势迅猛。以知网数据为例，2018 到2020 年以课程思政为主题的发文量呈现爆炸式增长。其中，曹进、陈霞研究了如何在“国策与省情”课程中实施翻译专业的课程思政，提出从教学理念、方法和实例方面入手，在翻译工作坊、翻译鉴赏、翻转课堂和项目实践中将显性引导和隐性塑造相结合。……