浙江省永康市实验幼儿园 陈 晨

一、绘本融入美术的“创造教育”初探

不同年龄阶段的幼儿对绘本的欣赏会表现出不同的兴趣，我们在分析幼儿年龄特点的基础上，为幼儿选择合适的绘本。中班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，在美术活动上的创造性思维、画面结构布局、绘画技巧等方面也处于一个蓬勃发展期。教师应注意激发幼儿的兴趣，合理应用绘本调动幼儿的积极性和参与性。

幼儿时期是培养幼儿积极乐观的人生态度与正确的人生价值观的关键阶段，美术教育可以激发幼儿的无限创造潜力。《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿美术活动的开展，能够帮助幼儿提升对事物的审美能力和创造能力，打开认识世界的大门。“绘本”一词来源于日本，通过故事画面内容的展示与讲述，渗透并传递知识、思想和精神，以此达到美术活动的教育目的。由于绘本有着图多字少的特点，多数幼儿被精美的画面内容所吸引，如绘本画面中的绘画技巧、角色造型感知、色彩搭配等。于是我们尝试把绘本融入幼儿美术活动，让幼儿在理解绘本故事内容的基础上进行大胆创作。这样不仅有利于增强幼儿对绘本的注意力，使他们更加理解绘本的内容与情感，也有利于幼儿在欣赏绘本画面的同时，通过临摹或绘画等方式，提高幼儿对美的创造能力。……