山东医学高等专科学校 钱 程 周 晓 吕 娇

教育的根本任务是立德树人，课堂是育人工作的主要阵地。今日的课堂教学不仅需要技术的发展和创新，更需要思想上的引领和追求，实现两者契合贯通，方能让教育成为内化于心、外修于行的师生共同行动。两者之间的桥梁则是适用于各专业学科丰富多彩的思政元素。培育能够承担起中国特色社会主义建设重任和民族复兴大任的合格人才、完成高校立德树人的根本任务，医学教育必须构建起“课程思政”实现协同育人的新型育人体系。高职医学院校的主要任务是为国家的医疗卫生事业输送高素质、高医学素养的面向基层的医学人才，我们培养的学生不仅要掌握扎实的医学理论知识与实践技能，更要具备高尚医德。因此，思政教育是重要途径，对医学生进行思政教育既是国家教育方针政策的要求，更是医学生职业发展的内需。医学生毕业后将从事治病救人，救死扶伤的医护工作，因此高尚的道德素质是学生所必须具备的品质。

新时代下的高职医学生作为信息高速增长而成长起来的新一代，他们思想开放、个性张扬、多才多艺，善于表现自我，接受新鲜事物的能力强，但是自律性较差。很多医学生不愿主动学习医学专业思想，因此缺乏对专业的了解及对职业的热爱，常会出现一些消极、悲观、厌学情绪，或者是有的学生专业课学习意识很强，却不懂与人的相处之道。这一系列的问题都折射出我们在培养学生专业知识的同时缺乏了职业精神的渗透，通过课程思政的教育环节是能够弥补缺失的，医学院校课程思政协同育人模式能够满足医学生日益增长的精神文化需求。……