福建省厦门五缘实验学校 张艳清

随着《新一代人工智能发展规划》和《普通高中信息技术课程标准（2017 年版）》中“人工智能”模块的发布，很多高中开始关注人工智能课程。但在小学和初中阶段，人工智能教育的实践研究尚处于探索阶段。笔者所在的学校是小学和初中九年一贯制学校，一直以来都非常重视人工智能教育以及对学生信息素养的培育，近几年信息组教师一直都在开展人工智能、机器人编程等社团活动，给我校小学和初中的人工智能校本课程的实践奠定了良好的基础。现在，我校作为“市人工智能进百校项目”试点学校，已经在小学高段和初中开设了人工智能校本课程，旨在全面提升小学和初中生的信息素养。下面，笔者就人工智能校本课程开设的意义和教学实施过程中的教学策略做以下探讨。

一、开设人工智能校本课程的意义

（一）适应信息社会的发展

随着我国信息技术水平的不断发展，“小爱同学”“扫地机器人”等智能设备已经广泛出现在我们的生活中，由此可见，人工智能已经与我们的生活息息相关，未来必定还会出现更多与我们的生活紧密相关的设备和场景。因此，在高度信息化的时代，认识和了解人工智能已经成为当今学生必备的一项技能。小学高段的学生有一定的信息技术学习基础，动手能力尚可，并且对于新鲜事物的接受能力较强，对这一阶段的孩子开展人工智能教育，他们能够较快地理解人工智能原理并开展实践，有助于学生更好地适应现代社会的学习和生活，为将来走向社会做好铺垫。……