宜宾学院法学与公共管理学部 汪 凌

一、彝区法治教育概况

A 县A 乡位于A 县西部，距县城63 千米。A 乡地处三县交界处，面积113平方千米，耕地面积722公顷。总人口8268人（农业人口7901 人），其中彝族3859 人，苗族28 人。辖5 个村39个村民小组，其中少数民族组25 个。人口出生率13‰。常年气候湿润，年降雨量1200—1300 毫米，年均温度14℃—16℃，自然条件恶劣，海拔600—1300 米，森林覆盖率51%。

A 乡2020 年经济社会稳步发展，农民收入持续增长。全乡地区生产总值预计达11325 万元，同比增长7.8%；财政收入1237.95 万元，财政支出804.45 万元。城镇居民人均可支配收入预计达23450 元，增长7.7%；农村居民人均可支配收入预计达11738 元，增长8.9%。粮食产量3315 吨，水果产量75 吨，蔬菜产量1449 吨，茶叶产量420 吨。A 乡有中心校1 所、民族校1 所、村小4 所、教学点6 个，中小学在校学生1088 人，7—12 周岁儿童入学率97.7%、初中阶段入学率103.1%、初中毕业率100%。

A 乡在法治教学活动的进行中，因教材内容的空洞以及民族地区中小学对法治教育的疏忽，法治教育的缺乏和陈旧导致法治教育水平下降。在民族地区，在法治教学这块中，主要表现为以下几方面的问题。首先对于如何将法治教育融入法治教学并使之和谐发展的认识有待提高。特别是因民族地区地域与教学背景的特殊性，中小学生法治教育落后，法治教学的经费严重不足，这导致很多教辅资料空缺。从民族地区中小学课程的设置来看，无论是文化课程设计还是法治教育课程的设计都存在严重的不合理性，这样一来就导致学校法治教育教学相对滞后。

二、彝族地区中小学法治教育存在的问题

（一）思想意识不足，措施落实不到位

长期以来，法治教育只是作为中小学德育中的一小部分。……