浙江大学 沈 丹

当前，我国已经成为世界第三、亚洲最大的留学目的地国家，来华留学教育进入提质增效的发展阶段。在严把申请资格关、完善相关招生录取机制的同时，加强来华留学生教育管理，把好毕业质量关，促进来华留学生教育内涵式发展也尤为重要。特别是加强来华留学生学风建设，提升人才培养质量，打造“留学中国”的国际品牌。

一、群体动力理论视角下的学风建设

群体动力理论是研究个体与群体相互作用关系和发展规律的理论，最早由德国心理学家库尔特·勒温（Kurt Lewin）提出。勒温将人的行为建模为经典公式B=f（P·E），其中B 指行为，P 代表个体，E 代表环境，f 代表人与环境的函数。简单来说，人的心理是人和环境共同作用而产生的结果，人的行为有赖于个体和所处环境的互动。群体动力理论主要包括群体目标、群体角色、群体规范和群体气氛等基本因素。

以群体动力理论视角分析学风建设，主要就是发挥群体的作用来影响个体，构建学习共同体以提升群体发展的动力，从而促进个体的发展。具体来说，首先从群体目标来看，它是整个群体成员高度认同或期望达成的一种理想状态，也是该群体形成和发展的基本动因。高度统一的群体目标能促进群体凝聚力的提升，推动群体的发展。在学风建设中，学习共同体的群体目标是提升群体学习动力，强化个体学习的主动性，引导个体和群体取得优秀的学习成效，以促进群体和个体的发展。……