孙 伟 杨文娴

学校心理咨询指学校心理咨询从业人员运用心理学基本知识和技术对学生的心理发展及心理状态进行影响，从而促进学生缓解心理压力，提升心理健康水平，形成健全人格的咨询服务过程。当前，因咨询师角色、学生角色以及咨询场所的特殊性，高校心理咨询在咨询伦理、咨询过程中面临着不少困境和挑战。

一、高校心理咨询实践中存在的伦理困境

1.普遍存在忽略知情同意过程。

知情同意是对心理咨询操作过程的规范性要求，指寻求专业服务者可以自由选择是否开始或维持一段专业关系，且有权利了解专业工作的目的、方法、自身权利、保密权利、保密例外以及咨询师资质和理论取向等。无论是校外的心理咨询服务还是高校中的心理咨询工作，来访者事先了解知情同意相关内容后，可以更好地配合、监察和反思心理咨询的过程，从而建立和维持良好的咨询关系，提高咨询的有效性。［1］高校心理咨询师对保密权利了解得较为全面，但往往容易忽视咨询中的知情同意过程。有研究发现，大多数高校心理咨询师在咨询过程中很少实施这一原则。［2］对知情同意过程的忽视，往往会阻碍咨询工作的进程，对咨询效果产生消极影响。如咨询师在咨询开始时，并未告知来访者咨询工作的目的、方法、基本设置，在咨询过程中就容易出现来访者滔滔不绝，超出咨询时间限制，从而被迫中止咨询，引发来访者不满等情况；……