徐国松

随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“2017 年版课标”）的正式颁布，高中思想政治课再次站在课程改革的新起点，2017 年版课标贯彻的是“立德树人”的指导思想，指向培养学生的核心素养。思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，这四者相互联系，构成一个有机的整体。其中，“政治认同”决定着学生成长的方向，是科学精神、法治意识和公共参与的标识，因此，政治认同是思想政治学科核心素养的魂魄，需要教师在教学过程中高度重视。2017 年版课标倡导我们围绕议题，构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。课堂教学的构建能否有利于活动型课程的推进，能否有利于学生核心素养的培育，在很大程度上取决于教学议题的选择、开发和实施。笔者结合教学实践和思考，试图从优化议题设计的角度就培养学生的政治认同提出几点教学策略，与各位同仁商榷。

一、增强议题的引领性，实现政治认同的目标导向

议题，既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。议题不是简单的情境探究和话题讨论，而应该具有高远的立意，即学生通过围绕议题展开的情境探究和实践活动能够形成正确的价值判断，这便是教学设计中政治认同的目标导向。

例如，某位教师在执教人教版高中思想政……