刘 杨 任媛媛 李高峰

（1.陕西师范大学生命科学学院 陕西西安 710119）

（2.陕西省西安工业大学附属中学 陕西西安 710032）

生物学课程标准明确了我国生物学课程的基本规范和质量要求，是每一位中学生物学教材编写人员、生物学教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。教育部于2020年5月份出版了《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《2020年修订版课标》），是对2018年出版的《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《2017年版课标》）的再次修订，更改了部分内容，进一步引领了生物学课程的发展之路。对修改之处进行探析，能够为生物学教育工作者进一步明晰生物学学科的育人价值导向和教育教学的未来征程。

1 紧跟政策引领的潮流，体现党与国家的教育意志

《2020年修订版课标》的前言部分以习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为开篇，代替了《2017年版课标》中的党的十九大对教育的要求与建议。这体现了课程标准紧跟政策引领的潮流，彰显党与国家的教育意志。习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神从顶层设计上明确了我国应该如何办好人民满意的教育，即“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。……