曹三月 徐晓琳 高瑞臣

(北京经济管理职业学院，北京 100102)

0 引言

课程思政是落实教育立德树人根本任务的重要载体，是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人的重要抓手，更是构建高水平人才培养体系的着力点。教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出“要重点建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的课程，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质”[1]。高职院校职业生涯规划是帮助学生提高生涯管理能力、创新思维和就业能力的课程。该课程与大学生思想政治教育在教育主体、教育内容和教育目标上高度一致，是开展思想政治教育的重要一环。将思想政治教育融入职业生涯规划课程，有利于发挥该课程的育人作用、提高人才培养质量。

1 职业生涯规划课程教学的问题

从2008 年开始，高职院校陆续开设公共通识必修课“职业发展与就业指导”，该课程贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。职业生涯规划课程本应蕴涵个人对事业的追求、对文化的认同、对职业的态度、对岗位的评价等教育元素，但目前该课程教学普遍存在课程育人深度不够、教学理论缺乏中国元素、教学方法针对性不强等问题。

1.1 课程育人深度不够

职业生涯规划课程设计对德育的要素体现不明显，关注度不高。……