浙江省浦江县堂头中学 黄吉祥

在新课改的背景下，初中阶段的数学教学还存在着许多问题，如部分学习较好的学生存在“吃不饱”的现象，而部分数学基础较差的学生存在“吃不了”的现象。基于此，在初中数学教学过程中，初中数学教师可以借助分层教学法有效地提高数学教学效率。

一、对学生进行分层

在初中数学教学过程中，教师在采用分层教学法时，应先充分了解学生对数学相关知识的掌握情况以及对知识内容的运用情况，再将学生分层。具体来说，将学生分成三个层级，第一层是平时学习认真，学习基础扎实，并对数学学习有着浓厚兴趣的学生；第二层是接受新知识快，相对喜欢数学学习的学生；第三层的学生数学基础差，吸收知识的能力较弱，对数学学习不感兴趣。

针对不同层次的学生，教师应当提出不同层次的要求。比如，在实际的教学活动当中，教师应当要求第一层的学生迅速掌握相关的知识点；要求第二层的学生能够准确地回答出教师的提问；要求第三层的学生注意力集中，认真听讲。此外，还需要注意的是，分层并不是一成不变的，教师应当实时追踪学生的学习动态和学习水平，调整分层情况。

二、对学习目标进行分层

教师在对学生进行分层的时候，应注重对学生学习目标进行分层，从而保证各层次的学生都能在原有的基础上有所进步。

例如，教师在讲解《一元二次方程》这一内容时，可以将学生分成三个层次，针对不同层次的学生提出不同层次的教学目标。……