江苏省徐州市铜山区棠张实验小学 陈晓莉

小学阶段，数学计算是很重要也很基础的内容，在学生的生活和学习中发挥极其重要的作用，也是学生核心素质培养的重要内容。本文在核心素养培养基础上对小学数学计算能力提高策略进行阐述，探究小学数学计算教学设计的方法。

一、培养小学生数学计算的兴趣

人类认识探索某种事物最好的方法就是兴趣，兴趣会让学生积极地进行学习活动，所以，兴趣是探究学习的第一步。

例如，根据小学生的年龄特点创设有趣的情境，以轻松愉快的方式进行数学探索。在苏教版小学数学四年级《有规律的数列》中，首先以故事的方式引入教学情境，教师问：“小朋友喜欢兔子吗？”小朋友们会很开心地回答：“喜欢！”教师再问：“那老师给你们讲兔子的故事好不好？”这时学生的注意力已经全部集中在故事上，教师可以趁机讲述这样的故事：“有一公一母两只小兔子，兔子一个月左右就长大了，可以生兔宝宝了，假如从这个月开始，兔子每个月都可以生两只兔宝宝，而新出生的兔宝宝一个月以后又可以生两只兔宝宝，这样下去，一个月以后会有多少只兔子？”这时教师可以用小圆点来代替兔子，在多媒体上展示出数列图，完成由具体向抽象的转化，鼓励学生利用电子触屏笔一起来画，然后带领学生一起找规律，让学生体会数学的神奇。

二、培养小学生独立计算思考能力

独立思考是数学计算的第一步，小学教师在数学计算教学设计中，要充分培养学生独立思考的能力。……