广东省广州市增城区石滩镇江龙学校 姚荣业

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确地将数学计算能力作为数学十大素养之一，要求教师在组织数学教学活动的过程中，着力培养学生的数学计算能力。要想培养学生的计算能力，教师首先要激发学生的计算兴趣，使学生在兴趣的驱动下，体验多样计算活动，掌握计算方法，积累计算经验。

一、感受数学思想，激发计算兴趣

在实施教学的过程中，教师可以利用信息技术手段将知识的形成过程直观、形象地展现给学生，驱动学生在多种感官的作用下自主体验和感受。数学知识不单单是数学符号的组合，还是数学思想的载体。因此，在组织数学计算教学的时候，我会立足数学知识的特点，引导学生体验数学思想，轻松地掌握数学中“变”与“不变”的内容，获得学习满足感，产生计算兴趣。

以“10以内的加减法”为例，在实施教学的过程中，我将数形结合思想渗透其中。具体地，我先为学生呈现一些数学算式，如：5+6=？9+7=？接着，鼓励学生自主动手操作数学小棒，经过转移小棒的不同数量，探究算理，掌握数学计算方法。如此实施教学，不仅使学生成为探究数学计算的主人，获得数学计算满足感，产生数学计算兴趣，还使学生轻松地掌握数学计算方法，受到数形结合思想的熏陶，为今后自主探究数学计算、提升数学计算能力打下坚实的基础。

二、结合实际生活，引导了解算理

生活中无处不存在着数学的踪影，数学是根植于生活的，而且数学知识是数学家们对生活中的数学现象的高度概括，是从解决现实生活的过程中总结出的各种模型和方法。……