施晓红 （浙江永康市高镇小学）

“做一个有思想的教育者。思想并不抽象也不高深，尽可能思考一些形而上的问题。如果给自己的教育注入了一些思想，也就提升了教育品质，你的教育自然就比别人有更高的境界。愿你相信，思想田野里的每一寸躬耕，总能在实践中寻得收获”。这是在学校举办的“师说”教师论坛第100 期之际，笔者发给教师的寄语，倡导教师做一个思考的实践者，实践的思考者。

古有韩愈的《师说》，师者，传道、授业、解惑也；今有高镇小学的“师说”，坐而论道，谈论、讨论、评论、争论，言语交流，分享经验，碰撞思想，形成策略，生成智慧，收获成长。笔者所在的学校，从2016 学年开始至今，每周一的教师例会中，都安排“师说”教师论坛环节。优秀教师传扬先锋引领的示范作用，骨干教师体验进取登攀的职业乐趣，青年教师获得自我提升的发展方向。可以说，该论坛的开设，在很大程度上帮助教师去寻求研究的热情，增强职业的智慧，更是学校在教师校本研训工作中的创生与超越。

一、为什么论：论坛的价值实现

论坛的价值功能直接指向学校最重要的群体——教师的发展。以师为本，发展教师，给予教师充分的话语权，是校本研训创新和校园文化建设的需要。

（一）论坛激发了教师自我建构的状态

教师每一天的教育生活都是鲜活的，与一个个精彩的教育故事紧密相连。有自己的教育故事可讲，做一个会讲故事的教师。我们要求每一位上台“师说”的教师，要讲自己的教育故事，这就使得教师不得不在日常的工作中多一份细微的观察、用心的体验，捕捉典型教育案例的情感体验。……