袁成 王悟敏 汪蓓蓓 （四川成都棠湖外国语学校）

一、课堂突发事件的成因

课堂是教师教与学生学的场所，是师生共同学习与共同成长的精神家园。然而，课堂是由学生、教师以及其他所需授课物品等共同组成，但每个人并非独立的个体，每个物品并非不变，人、物、环境等都具有可变性和不可预测性，课堂中难免突然发生教师意料之外的事件。

在教师课堂教学中出现的课堂意外，教师处理得好让课堂回归正常秩序，处理得不好则会引发各种矛盾和问题的出现。青年教师由于缺乏教学经验和教学艺术，在课堂中遇到课堂以外情况难免会不知所措，或处理方法不当造成一定的影响。

二、课堂突发事件的类别

（一）教师个人

教师的工作不仅仅包括教学，还承担了育人的责任。教师要备课、上课、开会、培训以及处理学生问题、做好家校沟通等工作，还要处理好家庭事务，工作十分烦琐且忙碌，存在一定的非故意遗忘是非常正常的情况。一线教师中，常出现优盘损坏无法打开课件、课件未拷贝在优盘、练习册或者试卷不知放哪儿、身体不适、电脑出现问题、内容讲错或字写错等课堂突发情况，让教师处于慌乱、紧张状态。

（二）学生个人

学生是独立的生命个体，每个人生理和心理发育成熟时间不一样，从小到大接受的教育、习惯等不一样，一个班级中的学生在课堂上表现也会不一样。在课堂教学中，学生个体或问与本课无关的问题、或问比较钻牛角尖的问题、或不同意教师讲解的内容或者答案，还存在教师点名有的学生没有朗读、打瞌睡但学生池口否认与教师对立现象；……