□甘肃省武山县滩歌初级中学 魏炜

“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧”是义务教育阶段初中语文的教学目标之一。传统文化形成于长期的社会生活实践，对于学生各方面能力的发展起到十分积极的作用。在语文教学中渗透传统文化不仅有利于学生提高语文素养，还能够激学生树立崇高远大理想，坚定信念，维护国家和社会主义制度。

一、立足教材，深度挖掘人物性格

初中语文教学是素质教育的重要组成部分，语文教材中文章的选用也立足于中华优秀传统文化，塑造了许多性格鲜明的人物。爱国敬业、诚信友善、克己为公等品质都属于优秀传统文化，是当代学生应当具有的良好品质。而教材中的人物虽然性格迥异，但都具有美好的品格，能够向学生传递出真善美的理想追求，值得学生向其学习。教师可以立足教材，深度挖掘人物性格并为学生解析，让学生理解优秀的价值理念，在潜移默化中深入理解传统文化。

例如，教师可以解析七年级上册语文课本中的《纪念白求恩》一文中白求恩的人物形象，让学生深入理解白求恩的性格特点。本文是伟大的革命先辈毛主席所作，赞美白求恩医生的无私奉献，爱岗敬业。教师可以深度挖掘文章内容，解析白求恩医生的性格。白求恩医生不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争，由此可以看出白求恩对战士的同情和对侵略战争的反对。文中“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”这句话可以看出白求恩医术高明，勤劳敬业，没有私利，因而所有人都赞美他。……