罗朝猛 （珠海中山大学附属中学）

2020 学年第二学期开学不足一月的某天中午，我照例在学校饭堂正门前值守学生午餐，突然发现校医S医生在追赶一位小个子男生（化名“小点点”），说时迟那时快，我赶紧追了上去。经了解，这位“小点点”没有排队，没有测体温，也没有洗手，想直接冲进饭堂吃午餐。待我了解清楚大致情况后，我把“小点点”叫到一边，心平气和地问他姓甚名谁、哪个年级、哪个班级，他完全不理不睬，一副满不在乎的样子。进而，我问他为什么不按照学校防疫要求进行错峰午餐，他没有应答。见此僵局，我断然要求他重新回到同学们队列中进行测温、洗手，听到此要求，“小点点”开口便说：“今天中午我不吃午餐了”，说完就要跑开。见此状，我一把拉住他，并告知他：“不需排队，只要测温、洗手就可以进餐。”就这样，“小点点”按照我的指令顺利吃完了午餐。

是不是我不讲原则，甘当和事佬？是不是我不尊崇校纪校规？是不是我在包庇与放纵“小点点”？事后我一直在反思。在我看来，学生犯错只要不是大的原则性错误，学生只要没有大的道德品质问题，都是可以被宽容，可以被延后批评教育与处理的，关键是要把握教育的时机与火候。

当时没有与学生“较劲”，主要是想给学生台阶下。没有直截了当批评教育学生，主要担心加深冲突。狗急了都会跳墙，“小点点”同学“我不吃午饭了”，一气之下有可能离校出走，还有可能会做出更偏激的事情等。“小点点”有可能当天早上没吃早餐肚子饿得慌，他中午有可能有急事要处理……按照柯尔伯格道德认知发展阶段理论，“小点点”的违纪行为处于朴素的利己主义阶段。