刘希祥 （山东广饶县花官镇中心小学）

教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》（教基一〔2015〕10 号，以下称《指导意见》）中，对于如何发挥学校在家庭教育中的作用提出了建议，比如“强化学校家庭教育工作指导”“丰富学校指导服务内容”“发挥好家长委员会作用”等，这些内容对于各级各类学校开展好新时期的家校合育工作发挥了积极的导向作用。我校立足农村实际，结合《指导意见》各项要求，就如何开展好新时期家校合育工作做以下探索。

一、在学校课程落实中渗透家校合育内容

现在一提到家校合育，很多学校都把它作为一项专门的管理工作来抓，也有的学校上升为家校合育课程来按部就班的教学。类似于这种把家校合育工作与学校日常教学人为割裂开来的做法都是难以获得理想教育效果的。简单地说，就是家校合育工作要渗透到学校课程实施过程的方方面面，做到相辅相成，和谐共生，才能彰显出家校合作的力量。在小学阶段，每一项课程都是根植家校合育的沃土，特别是道德与法治课程、综合实践活动课程、劳动教育课程等。

比如我们学校在劳动教育课程中，就充分发挥家校合育的优势，组织开展了“家务劳动亲子秀”“家校携手，美化校园”“小基地、大课程——家校种植课程评比”等活动，收到了很好教育效果。特别是在“小基地、大课程——家校种植课程评比”活动中，学校将校内30 块“劳动试验田”分给各班级进行种植实验。各班级充分调动家长力量，从试验田种植的项目选择、任务分工、过程管理、观察记录等，都由学生、家长和老师共同完成。……