江苏省苏州工业园区跨塘实验小学 顾小玮

问题，就是需要对其展开研究、解释并有效解决的对象。导学，是教师根据现阶段的学情而展开的有目的、有计划的设计，使其能够对学生形成正确的引领。问题导学就是建立在问题的基础之上展开的一种具有创新性的教学方式，以建构主义理论为基础，学生会在问题的引导下全身心地投入学习中。

一、链接生活实际，激发问题意识

引导学生通过创设的情境自主发现问题，掌握如何探究知识的产生以及发展规律，会使学生对这一情境产生较强的熟悉感，能够快速且高效地进入学习状态。因而，在组织教学之前，教师应尽可能揭示其中蕴含的数学问题，这样才有助于激发学生的问题意识。

例如，我在教学“连减两步计算应用题”时，为了促使学生能够充分感受到数学学习的快乐，选择了贴近其生活且充满趣味性的导入方式：“大家国庆节有没有出去玩？去哪里玩了呢？”学生抢着回答：去城里玩，去公园玩……此时继续提问：“那么大家有没有买东西呢？都买了什么东西呢？花了多少钱，你们知道吗？”一个学生回答：“我去了儿童公园买门票，用了5元钱，坐车花了2元钱，在里面玩碰碰车花了6元钱，一共花了13元。”也有学生说：“我在图书馆买了两本书，一本是《日记起步》，8元，一本是《童话故事》，12元，共花了20元。”……学生争抢着回答自己买东西的经历。“实际上，老师也买了两样东西，一盒蜡笔23元，一双运动鞋67元，老师出门的时候只带了一张100元，大家能不能帮老师估算一下我带的钱够不够呢？