□甘肃省景泰县第三中学 韦性宏

语文教育教学已进入新时代，新课程标准强调要从以往的封闭状态逐步走向开放，强调教师灵活开发和利用各种丰富的教学资源，倡导网络、多媒体、书籍等进入课堂，并明确要求：“灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。”面对高速发展的信息化时代，要想成为一名优秀的语文教师，提高语文教师本身的信息素养已迫在眉睫。

一、信息时代下语文教师信息素养存在的问题

（一）语文教师的信息化教学动力不足

新课改以来，仍然有一些语文教师仍然执着于原有的教学理念，信息意识相对薄弱，缺乏对于信息与语文教学之间的整合意识，变成另一种形式的“照本宣科”，导致语文教师对于提升信息素养缺乏内在驱动力。同时，信息素养的培训过于简单化、形式化，不能让教师将信息技术与实际教学相结合。

（二）语文教师信息化培育体系尚不完善

目前，一方面，国内一些培训有些脱离教学实际，浪费时间却不见成效，导致语文教师对培训不信任；另一方面，当前的信息化培训仍缺乏完善的管理和激励机制，培训没有动力和热情，导致教师对培训兴趣不大，教师容易产生懒惰敷衍情绪。此外，信息技术培训规划本身的不合理性，也是降低语文教师主动性的一个不可忽视的原因。

（三）部分语文教师对信息技术的滥用

有的语文教师过度依赖信息技术。不仅每节课必用，而且出现整节课都只用多媒体进行教学的情况，学生的注意力和视力都受到一定影响，这也无疑大大减少课堂交流互动，也忽视了语文教师的板书。……