□甘肃省兰州市西固区临洮街学校 齐波

班主任与学困生家长的沟通效果，决定了教育的质量，一个有效的沟通必然会提高教育效果。而班主任与学困生家长进行沟通时有着诸多的问题因素，要改变这一现状，保证学困生健康的成长，就需要班主任处理好与家长的关系，在家校合作下实现教育质量的有效提高。

一、学困生形成的原因

学困生形成的原因主要有以下几点：第一，从品质层面上看，学生在上课时没有深刻理解教学内容，未掌握知识点，不能顺利完成作业，也未树立积极的思想，学习不专一。学生在课堂上毫无学习意识，不主动积极参与学习，没有形成良好的学习习惯，变成了思维上的小懒虫，还在上课时溜号，课后作业无法按时完成，不主动思考，逐渐跟不上节奏，最终学习成绩一落千丈；第二，从学习层面上看，学生掌握知识不扎实，上课听课只趋于表面现象，认真听着却不知道思考，课后也不复习与巩固，最后只能让成绩越来越不理想；第三，从教育层面上看，学困生的家长一般学历都很低，不能指导孩子学习。也有因工作原因没时间指导孩子，知道孩子成绩下滑后也只能批评和指责，这样的教育只会让学生失去学习兴趣，产生逆反心理而越来越惧怕学习；第四，从社会层面上看，如追星等行为，严重影响着学生学习状态，学生把精力时间都用在了与学习无关的事情上，没有时间进行课堂知识的巩固与练习，使成绩一再下滑。……