江苏省盐城市建湖县实验小学城南校区 唐晓莉

在当前的小学数学教学中，部分教师对学生有统一的学习任务要求，但是每个学生都有不同的性格，学习进度也不相同，因此教师要对学习程度有差异的学生进行区分，针对具体情况进行分层教学。

一、基本概念

分层教学，从字面意思上理解就是将学生分成不同层次来进行教学。这就要求教师在教学过程中要善于发现并且尊重学生的差异，根据学生的智力水平、反应速度、掌握能力以及其他因素等各种情况将学生分成等级不同的小组，然后进行针对性的教学。面对不同层次的学生，教师要制订不同的教学方案，并且给出不同的目标和要求，让学生保持对学习的热情和兴趣，深度挖掘每一个学生的潜能，让他们都能得到不同程度的发展，在学习上取得进步和成功。

二、小学数学分层教学的实践策略

1.尊重学生差异

每个学生都有自己的个性，同样，每个学生接受知识的能力都不相同，因此，统一的要求和目标很容易造成学生的成绩良莠不齐，会打消学生学习的积极性。教师要尊重学生的差异，在教学过程中实现分层教学。以苏教版五年级上册《多边形面积的计算》这一单元的教学为例，教师可以采用“1+N”的模式，针对学习能力强的学生，可以让他们自行学习“1”，即基础知识的部分，然后教师适当地进行补充和完善，带领学生学习“N”，即拓展部分。而对于能力相对有限的学生，教师要带领他们将基础知识学扎实，之后再进行适当的延伸。……