广东省广州市番禺区市桥沙头中学 陈文莹

所谓“学高为师，身正为范”，笔者认为，我们一定要合理设计教学内容，倡导学生德智体美劳综合发展，这就需要我们将德育工作全面落实在日常的教学管理实践中，把数学教学内容与德育有机结合起来，以便起到事半功倍的教学效果。

一、通过渗透德育，纠正青少年的不良生活作风

从如今的校园生活现状来看，我们看到了一些学生的不良生活作风，比如，拿着父母辛苦挣来的钱大吃大喝、娱乐游玩；学生与学生之间争相攀比使用各种奢侈品；经常迟到早退，不服从教师的管教；与教师交流时趾高气扬，严重缺乏尊敬师长的品质等。通过实施初中数学的德育渗透工作，笔者希望可以看到一些可喜的转变，纠正现如今青少年的不良生活作风。

比如，在有学生前来请教数学问题的时候，我们可以从尊敬师长的方面实施思想道德教育。如，我们可以给学生讲解“程门立雪”的故事，告诉他们尊敬师长是中华民族的传统美德，古人早已经这样做了，当代青少年更加要继承和发扬这一优良传统。当看到有的学生一脸趾高气扬的姿态前来提问时，我们可以反问“这位同学，是否忘记了上节课老师讲的小故事了？”以此提醒学生尊师重道，改变嚣张跋扈的性格，以赢得教师的青睐，赢得同学的认可。

此外，教师还可以从生活中的计算题入手，启发学生：“同学们，你们清楚自己家庭的收入和支出状况吗？……