江苏省淮安市涟水县外国语小学 周萍萍

当新一轮课程改革浪潮不断向前推进时，广大数学老师要以高效课堂教学和学生数学素养为培养目标，促使学生在参与活动过程中高效获取数学知识，同时使数学核心素养得到进一步提升，为后续学习其他学科知识和提升整体综合能力打下基础。

一、采用生活化教学法，培养学生运算能力

众所周知，生活中处处存在着数学思想，学生学习数学知识的最终目的也是为了生活，因此，将生活和数学教学结合在一起是最为有效的教学方式之一。小学数学知识大多与计算有关，学生要通过学习不同的计算方法来提升运算能力，所以数学教师可以采用生活化的教学手段来展开教学活动，逐步提升学生的运算能力和解决实际问题的能力。

例如，在学习“循环小数”的内容时，教师通过采用生活化的教学方法有效提升了学生的运算能力。一上课，教师说：“同学们知道今年有几个季节吗？”学生：“四个！春、夏、秋、冬。”教师：“那明年、后年分别有几个季节呢？”学生：“和今年一样，都有四个季节！”教师：“一年四季是循环往复的，按照顺序一直循环下去！你们还能举出哪些类似的例子呢？”有学生立即列举出“一周有七天，周一到周日，循环往复！”数学教师由此引出“循环小数”的概念，并引导学生计算“7÷3”“10÷3”等，促使他们在计算过程中，逐步加深对循环小数的认知和理解。与此同时，学生在运算的过程中，运算能力也得到了进一步提升。……