江苏省昆山市张浦中心小学校 吴菊贞

注意是学生能够顺利学习的前提条件，注意力的集中程度直接影响着学生的学习成绩。因此，如何在低年级数学课堂上抓住孩子的眼球、提高课堂教学效率，成了我不断探索与研究的问题之一。

一、引发学生的兴趣，提高学生注意力

低年级学生的特点是活泼好动，注意力集中时间短，而兴趣是最好的老师，因此，在能够完成教学内容的基础上，我们可以在课堂上设置一些游戏或者比赛，激发学生的兴趣。

例如，在教学小学数学一年级内容《比较数的大小（2）》时，教学中穿插猜数游戏，即老师写一个数，学生通过老师的提示“多一些、少一些、多很多、少很多”来猜这个数，如“一个数比20小得多，它是几”“一个数比20大一些，它是几”。通过这样一个简单的游戏，学生的学习热情高涨，在注意力高度集中的状态下，学生自然能更好地区分 “多一些”与“多得多”、“少一些”和“少得多”。

二、设计精彩的导入，引起学生的注意

学生学习新知的欲望与新课的导入紧密联系，一堂课成功与否，首先要看这节课的导入是否简洁明快、具有趣味性，是否找准了切入点。

例如，在教学三年级《倍的认识》时，通过复习旧知“6里面有2个（）”“6里面有（）个3”进行铺垫，让学生明白要求“几里面有几个几”是用除法进行计算的，为用算式解答倍数问题埋下伏笔。之后再创设情境，学生从8朵红花、6朵黄花和2朵蓝花的朵数中寻找数量关系，在旧知的基础上，学生自然能得出“红花比黄花多2朵”“蓝花比黄花少4朵”等数量关系，以此来激发学生认识“倍”的兴趣——“倍”是如何表示两个数量之间的关系的？……