江苏省盐城市亭湖新区初级中学 陈 军

数学活动是学生在课内或者课外所参加的数学主题活动，作为课堂教学的补充与延伸，其在教学中不可或缺。对此，教师要加强重视，借助丰富多样的活动激发学生兴趣，让学生在兴趣的引领下主动参与，积极探究，在实践中获得真知，在体验中深化感悟，以此促进数学能力的提升。

一、以兴趣为起点，鼓励参与

在设计活动时要从学生出发，根据其兴趣与需求展开，让学生在参与的过程中转变对学科的看法，由原本的“被动接受”转化为“主动探究”，顺利开启学习之旅。

具体实施时，对应不同的章节内容可设计不同的活动，确保形式多样、内容丰富。以七年级下册为例，其中包含七个章节，对此，教师可设计七次活动，并根据实际情况进行调整。以第七章为例，主要内容是平行线的认识和性质、图形的平移、三角形的边与角。对于这部分几何图形的内容，学生十分感兴趣，新课教学的时候参与度很高，考虑到这一点，就可设置活动主题为“我最爱设计”，要求学生利用课余时间观察身边有规律的图形，自主搜集并在活动课上展示，随后根据已学的“平移”规律设计一幅美丽的图案，在班级中进行评比。具体开展时，学生都十分积极，设计出的图案很有设计感，个性鲜明，让人眼前一亮。可见，数学活动的开展不仅让学生摆脱了枯燥的学习，也接触到了更广阔的世界。活动课的开展能促进学生对已学知识的巩固、应用，学生能在理论学习的基础上获得更多实践操作的机会，获取直接经验，有效挖掘潜在的数学兴趣，为后续长远的学习铺垫。……