福建省泉州市永春县桃城中心小学 郭莉丽

在小学阶段，教师为学生布置数学作业时，一定要考虑到学生的学习兴趣，尽量创新数学作业的内容和形式，让学生在丰富多彩的作业完成过程中找到数学学习的乐趣，同时为学生设置具有层次化的作业，让每一个学生在完成数学作业时都能有获得感和满足感，在作业完成过程中落实所学习的知识点，并暴露存在的问题，然后有针对性地解决问题。

一、设计多元化的作业形式

多元化的作业形式包括但不限于试卷、习题等书面作业，还可以是实践调查、动手实验等。多元化的作业形式，一来可以改善当下单一的数学作业布置情况；二来可以给学生增添一点新鲜感，让学生在完成作业的过程中感到更加轻松；三来也可以为学生适当减负，真正让数学成为实用的学科，在学生的日常生活当中发挥应有的作用。

例如，在进行《对称、平移与旋转》这一课中，教师可以“欣赏与设计”为主题布置作业，让学生收集生活当中的对称、平移与旋转图形，并且分门别类地列出来，比如将生活当中的轴对称图形以拍照的形式记录下来，并且附上文字简要说明，然后将这个图形的数学抽象图形画出来并画上对称轴，之后再进行简单的设计，结合生活当中常见的图形，设计一些精美的轴对称图形，以此充分激发学生的创新思维。

二、设置具有层次性的作业

在小学阶段，学生的学习兴趣主要来源于……