贵州省桐梓县水坝塘镇马井小学 梁大银

我国推行素质教育已经有较长的一段时间，近年来，随着一轮轮新课程改革的不断推进，小学数学课程的教学面临着越来越多的挑战，也向小学数学教师提出了越来越高的要求。在核心素养教育背景下，以往那种学生被动接受知识的“填鸭式”教学模式已经逐渐弱化甚至消失，取而代之的是“有效引导”教学策略。尤其在小学数学教学中，“有效引导”有助于培养小学生学习兴趣，帮助小学生养成良好的学习习惯，使其数学核心素养得到不断地完善与提升。在小学数学课程的教学过程中运用“有效引导”的策略，能够改变传统教学模式中学生的被动地位，提高学生学习数学知识的积极主动性，有助于帮助学生奠定良好的数学理论基础，形成高效的数学思维方式，对学生日后阶段的学习打下一个坚实的基础。

一、“有效引导”策略在小学数学教学中的作用

“有效引导”策略在小学数学教学过程中的运用，能够满足素质教育和新课程改革的要求，对于提高学生的数学成绩和数学素养具有重要作用，主要体现在以下几点：

（一）培养学生独立思考的能力

与传统的“填鸭式”教学模式不同，“有效引导”的教学策略能够突破传统教学框架的束缚，解放学生的思维，引导学生在学习过程中积极进行自主思考而非单纯进行数学知识的获取。“有效引导”的教学策略能够改变传统教学模式中以教师为教学主体的状况，使得学生化被动为主动，教师仅仅扮演引路人的角色，数学知识的推出都是靠学生独立思考得出的，能够在很大程度上培养学生独立思考的能力。……