山东省枣庄市薛城区北临城小学 褚彩玲

在教育教学不断实施与改革的背景下，传统时期的教学策略显然无法令学生对计算产生积极主动的学习态度，还会影响学生本身的学习热情，使得教学效果朝着不好的方向发展。基于此，身为新时代小学数学教师，我们要懂得改善自身的教学思想，为学生营造一个计算的学习氛围，使学生的计算能力在有效策略的引导下得到显著提升，为学生数学水平的良性发展提供一份助力。下面，我将依据自身从事小学数学教师这份职业的教学实践经验，对小学数学教学中学生计算能力的提高策略进行以下几点论述。

一、日常口算，锻炼计算思维

计算思维能力的养成需要有良好的计算习惯，但是小学阶段学生身心正处于发展阶段，对现实世界中的各种事物都充满着强烈的好奇心，主动投入到学习中的兴趣程度往往不够高。因此，作为一名小学数学教师，就需要发挥自身课堂主导者的作用，设置日常口算习题，让学生每天进行练习，及时订正错误之处，锻炼学生的计算思维。久而久之，学生就会养成自主计算的良好习惯，必然有利于在小学数学教学中实现提高学生计算能力的目标。

比如：以引导学生学习“小数乘法”这部分内容为例，首先，我在课件上出示了一些通过口算得出的整数乘法问题，让学生进行口算，进而向学生介绍了新的学习目标。然后，我通过引导学生回顾整数乘法的计算，由此指导其学习小数乘法的计算，并通过一些简单的例题让学生进行口算，使学生的思维始终保持在活跃状态当中。……