河北省唐山市海港经济开发区第一小学 陈 悦

新课程改革明确了小学语文阅读教学的任务和意义，倡导语文阅读的独立性、个性化以及趣味化。而当今小学语文阅读教学中，仍存在教师不尊重学生阅读体验的现象，学生对于课文阅读不感兴趣，教师未能在学生与文本之间构建桥梁。

一、生本理念下阅读教学的目标追求

首先，教师在开展阅读教学之前要明确生本教育理念的具体含义。根据郭思乐教授所著的《教育走向生本》，教师能够认识到生本教育的核心理念是教育是学生生命的发展，教育的主体是学生本身。只有学生全身心投入学习，教育才能够获得生命。因此小学阅读教学的第一阶段，教师需要完成的教学任务是唤醒教育的“生命”。

教师要唤醒学生的主体阅读意识，激发学生的阅读兴趣。阅读对人的一生影响重大，阅读是学生了解世界最重要最基本的渠道之一。有的教师曾经提出这样一个问题，阅读到底是先天就会的，还是后天教会的？这引起了广大语文教育工作者的争论，有的教师认为阅读是人生来就具备的本能，有的教师则认为阅读是后天培养形成的一种学习行为。在这里，我认为阅读本身这一行为是先天形成的，而阅读能力的提升以及阅读技巧的积累是后天培养形成的。

传统教育对教学的影响之深，有的教师认为自己是课堂教学的主体，忽略了学生自身能动性的重要性，这让师生关系处于一个较为尴尬的境地。……