福建省三明市明溪县实验小学 王彩萍

写作教学是小学语文教学的重难点，作为小学语文教学中重要的一部分，一直是一线语文教师关注和研究的重点内容。

一、基于生活即教育理念的小学写作教学现状

就目前的小学写作教学而言，其情况并不理想。学生怕写作文，完成一篇习作对他们来说是一件相当艰巨的差事。在写作教学中，常可以看到这样的情景：作文课前学生缺乏兴趣、唉声叹气；作文课上学生抓耳挠腮、难于下笔；作文课后交上来的作文内容同质化严重，比如：写亲情时大多数就会写：生病，爸爸背我去医院；下雨，妈妈送伞、送衣服这样的事情。还有的同学像记流水账一样写了很多事，却没有突出重点。问及原因，大多数学生都说事情本来就是这样啊，除了写父母照顾我们还能写什么呢？

学生习作中所出现的类似情况，首要问题是写作教学脱离了学生生活实际。许多教师在进行写作指导时，只是根据自己已有的有限经验讲方法、讲选材、讲主题等，自己在课堂上滔滔不绝地讲，课堂中没有创设一个引发学生产生共鸣的生活化情境，忽略了学生写作时的情感、思想上的激发与触发，导致学生写作时始终和生活脱节，面对习作题目无从下手，缺少写作素材，自然是无话可说，无话可写。学生失去了写作的信心，连写作的兴趣也逐渐降低了。即使勉勉强强写出来，也是胡乱拼凑一通假大空的内容，情感不真实。

再者，当前很多学生的写作都缺乏创新，通常情况下都是对作文书上的文章进行仿写，缺乏自己的主见，不同学生写出的文章有雷同之处，这样的作文质量必然不高。……