北京市陈经纶中学 盛燕莉

《国家制度与社会治理》是选择性必修一教材，站在历史的角度，向学生展示了中外国家制度与治国思想的变化。在帮助学生了解历史进程的同时，进一步拓宽了学生的视野。但只围绕教材开展的教学活动是苍白的，强调历史知识、历史材料在课堂上的综合应用，以史料为切入点，重新搜集历史的记忆，这样的教学才能调动学生的主观能动性，让历史教学活动体现出新的价值。

一、史料的定义与教学功能分析

史料指的是在历史研究活动中，能够佐证历史真相、阐明历史发展过程的材料。现代历史研究将文本、口碑、实物等材料都纳入了史料的范围当中，进一步延伸了史料的价值。历史的探索、沿革，都离不开史料的支持。在高中历史教学中应用史料，对于历史教学的推进大有裨益。第一，其改变了教材、教师做主的高中历史教学模式，史料在课堂上发挥作用之后，学生能够通过探究、讨论等方式完成历史学习任务，史料赋予了学生一定的发挥空间。第二，史料下的教学更加自由，对于枯燥教学内容的探究，转化为对于史料素材的探究，进而帮助学生掌握多元化历史知识。第三，史料下的教学活动更加丰富。在史料的支撑下，教学活动不再局限于课堂当中，而是开始向着课外教学延伸，在帮助学生提出问题之后，引导学生继续进行探究。史料下的教学，是生动开放的教学，也是帮助学生表达学习经验、发现历史故事的教学。……