北京师范大学厦门海沧附属学校 戴洪英

在我国各地初中校园深度践行贯彻新课改新标准的教育领域发展新形势下，以往化学教师采用的活泼式情境创设、表演化合作学习等授课手段的弊端缺陷逐步涌现。对于学生来讲，在这种模式下的课堂学习，即使浅层的课程知识求知欲望可被迅速调动，但受课堂教学的盲目性、形式化等消极因素催化，学生课本知识的内化效率将逐渐下降。对此，化学教师应摒弃不切时宜的课堂教育旧观念，重新回归于简单化的课堂教学环境。以激发学生化学知识、化学现象的探究潜能为侧重点，注重培养其学习能力。保证课堂知识传授的高效性，生动诠释新时期教师的立德树人新主张。

一、初中化学简约化教学的根本原则

（一）适当留空

在传统教育理念导向下，化学教师惯于在课堂执教中“讲满”课程知识，单纯依照备课内容开展课堂授课，淡化了构建学生化学思维、发挥想象能力、提出思考见解的重要性，忽视了满足学生课堂学习的现实性需求，使其知识难点自主探究及课本课程自学等多样能力缺失，造成学生课本知识掌握效率低下等不良问题屡见不鲜。对此，在简约化教学指导下，化学教师应精准把握知识解说、问题解答的时机，搭配简单化执教手段，精准提炼课程重点知识，实现对学生的“留白”，继而不断完善学生的化学知识学习思维架构，增强其后期课程知识的学习能力。

（二）同……

登录APP查看全文