河北郑口中学 刘秋蕙

在新课程改革的背景下，中学历史课标对教学提出了更高要求，要求教师在实际教学过程中加强对学生人文素养的培养。这一要求意味着教师需要在提高学生历史学科素养的同时培养学生一定的关键能力。人文素养的提升需要学生以关键能力作为依托，并非简单的教学任务。

一、重视学生的历史学科能力

教师在开展教学活动前务必先明确能力的概念。能力在不同的领域内涵不同，任何一项教学活动的参与都需要学生具备相应的能力。部分教师认为能力是一个术语，本质上是一种潜在的个性特征。有的教师则提出能力不仅是潜在的个性特征，还是存在差异化的，能力是存在个体差异化的。能力的培养是建立在以学科教学为基础上的深层次教学，具体的能力培养需要按照能力的因素和内在结构拆分进行。

在现行教育体制下，教师在培养学生能力的同时往往还伴随着其他的“副产物”。能力的培养并非独立于学科教学之外，这就意味着教师在培养学生能力的同时也会相应地提升学生的学科能力。以高中历史学科为例，历史学科教学能力的本质是以历史学科知识为媒介，其是一种结构并具备一定的可操作性。历史学科能力具有稳定性与非智力因素密切相关，尤其是历史学科兴趣。在日常教学过程中，教师要结合历史学科的特有属性，把握能力培养的关键因素才能做到有的放矢。……