山东省日照市田家炳实验中学 张 玲

很多家长反映，孩子在小学阶段的学习成绩挺好的，怎么一到了初中就开始猛然下滑了？这是因为初中阶段的知识更加考验学生的学习能力，而不是小学阶段基础的记忆能力。作为锻炼学生思维、开发学生智力的数学学科，则更能够体现学生真正的水平。有的学生会因为数学学习难度的突增而失去信心，有的学生会真正展现出自己的“聪明才智”，以思维和理解能力优势一跃而上，表现出数学天赋。不论孩子有哪种表现，都是正常的，教师需要做的是根据学生的差异分层教学，让每个学生都能感受到数学学习的乐趣，增强学习的自信心，从而学好数学，提高数学素养。分层教学法在初中数学教学中的应用，让数学课堂更符合学生的发展需要，同时也是符合新课标对于学生个性化发展与尊重学生主体地位提出的要求。

一、分层教学法的内涵和原则

明确分层教学的特点和教学原则，有助于教师更准确地发挥其作用，提高教学效率。分层教学作为一种较为新颖的模式，重在分类编组、分类指导、分类提高，其主要特点有二：一是面向全体学生；二是因材施教。面向全体学生，就是要根据全班学生的学习情况来划分层次，设定目标和过程。新课标指导下的数学课堂更加重视学生的全面发展和全体学生的发展，并且指出要尊重学生的主体地位，让每个学生都参与到学习过程中来，尊重学生的个体差异。……