金 华

（苏州工业园区星澄学校，江苏 苏州 215122）

《普通高中课程方案（修订稿）》提出，美术课程要体现时代性、基础性、选择性和关联性。任何一门学科教学的核心教育目标是有效落实课程问题，教学过程必须依靠一定的现代化教育技术辅助学习知识点的探究来体现教学方法、教学组织与教学评价等。美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。时代性要求结合时代为学生设置教学内容，更要为学生提供现代教育技术支持，选择符合其认知特点的多元现代教育技术组织成有体系性的工具箱。关联性要求教学过程中以美术学科为起点强化学科内部知识构建的体系性探究学习，以及学科间知识整合的关联性学习。美术教学与现代教育技术的整合，要与时俱进地引导学生充分运用现代信息技术开展自主、合作和探究的学习，进而使美术课程中学习手段向多元化发展。笔者在本文中探究的教学途径与方法主要关注美术学科“感知”与“表现”实现内化与外化的双向有效学习，从而使美术课程学习用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要。具体实施途径是从图像识读、审美判断、文化理解、美术表现和创意实践五个方面逐步深入。

一、适合“感知”，借助现代教育技术固化关联性审美素养内化

感知是心理学范畴的表达方式，是指意识对内外界信息的觉察、感觉、注意、知觉的一系列过程。……