孙朝晖

（青岛第三十九中学，山东 青岛 266003）

传统的教学理念以学生的文化教育为主。随着教育的不断发展和深入，对于学生的教育，除了文化教育之外，思想教育也是教师工作的重要内容。在班级管理中，班主任将“管”“育”进行结合，一方面可以更好地引导学生学习，另一方面也可以促进学生的全面发展。

一、初中班级管理的现状

（一）忽略了学生的主体位置

在班级管理过程中，学生是班级的主体。但是在管理的过程中，班主任有时还是会以自己为主导，所有的管理活动以自己的主观意愿为主，忽略了学生的参与度。班级的管理是一个双方互动的行为，需要班主任和学生进行配合，所以在班级管理工作开展的过程中，班主任要尊重学生的主体地位。

（二）班级管理的模式过于单一

受传统教学模式的影响，在班级管理的过程中，班主任通常采用的是传统的管理制度。这样的管理模式过于单一。在管理工作开展的过程中，因为模式的单一性和枯燥性，会让班级管理的效果直接大打折扣，很多时候，甚至会引起学生的反感和厌恶，从而降低管理过程中的配合度。

（三）过于注重学生的成绩

虽然我国教育模式不断改革，但受传统教育观念影响，无论是学校还是家长，大多还是会将提高学生的分数作为教学的唯一目标。在班级管理的过程中，关注学生的德育方面的发展也是重要的组成部分，过于注重学生的学习成绩，往往会忽略学生德育方面的发展，所以班主任一定要注重“管”“育”结合。……