张国新

（江西师范大学附属中学，江西 南昌 330046）

认识到思想品质和健全人格对人的发展价值，笔者结合江西当地特色，和同人植根赣鄱文化开发研学课程，坚持新课程理念生活化、社会化、体验化的方向，创新打造融研学模式。融研学模式以内容课程化、操作具身化、评价立体化、环境社会化创造性地将研学实践和校本选修课相融合，把研学实践和研究性学习相融合，融教育于研学活动之中，践行“五育融合”育人理念，落实立德树人根本任务，培育学生的人文底蕴、科学精神、责任担当和实践创新等核心素养。

一、融研学实践内容课程化——植根赣鄱多样文化

融研学课程植根赣鄱多样文化，教学内容地域化，地域文化课程化，研制出基于传承赣鄱文化的实践课程实施指导意见和实施标准，开发出相应系列化研学课程和校本课程，开辟出保障研学实践常态化的旅行基地，建立起赣鄱溯源——认识类课程群、红色赣鄱——思政类课程群、赣鄱觅文——人文类课程群、赣鄱求理——科技类课程群、赣鄱寻踪——活动类课程群、赣鄱崛起——心理类课程群组成的实践课程体系。将赣鄱大地古色、绿色、红色文化融入课堂，扎根红土地革新育人模式。

（一）融合优秀传统文化，为研学实践延宽度

江西弘扬优秀传统文化的资源优势可谓得天独厚，研学实践可带领学生了解豫章文化、临川文化、庐陵文化，走近陶渊明、欧阳修、汤显祖，陶冶学生情操，激发学生兴趣，让学生在“文化寻根”过程中更加理解与热爱赣鄱文化乃至中华文化，不断增强爱国情感，培育家国情怀。……