胡丛庆

（古浪县第五中学，甘肃 武威 733100）

2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。这意味着劳动教育已经成为新时代背景下中学教育的重要组成部分。实际上，我国基础教育历来重视劳动教育，只不过在现有的评价机制下，劳动教育没有智育那么受重视，长期以来被淡化甚至边缘化。从传统与现代过渡的角度来看，笔者认为，在新时代背景下面向中学生开展劳动教育，关键在于知晓劳动教育存在的问题，然后进一步探究出符合新时代中学生发展要求的劳动教育策略。

一、新时代背景下中学劳动教育现状

毫无疑问，劳动教育是素质教育的重要组成部分，对促进学生的全面发展具有重要作用。在新时代背景下，中学班主任要努力树立一个观念，那就是协同渗透劳动教育的观念。这里所强调的协同，是指劳动教育与其他教育的协同；这里所强调的渗透，是指在实施劳动教育的时候，劳动的过程自身是需要体验的，而劳动教育的理念与思想则是需要渗透的。班主任要成为班级学生劳动教育资源的整合者和建设者。在这里有这样两点需要理解：一是从实践的角度来看，教师尤其是班主任要创造机会，努力从家庭、学校、社会三个方面，开展以“劳动”为主题的丰富多彩的教育活动，从而让学生养成良好的劳动习惯，并以此强化学生的劳动观念和劳动能力；二是从评价的角度来看，要在日常的教育过程中突出劳动教育的价值导向作用，努力让学生成为一名热爱劳动、尊重劳动的社会主义建设者和接班人。……