●广东省珠海市斗门区第一中学 花 溪

地理实践力是地理核心素养之一，是人们在户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生地理实践力的培养主要基于课外实践，但学生和教师的主要活动场所是教室，课堂是主阵地，如何在课堂教学中培养学生的地理实践力是地理教师应该考虑的问题。《河流地貌的发育》一节内容，形象性和实践性较强，教师可以给学生提供适当的环境，通过模拟实验、合作交流等形式，充分激发学生的主观能动性，让学生在活动中发现问题、解决问题，感悟生活中的地理，理解地理现象与地理环境之间的关系与演化过程。针对本节内容，笔者设计了如下一些活动来培养学生的地理实践力。

一、展示照片，推测周边地理环境

可以让学生课前收集有关河流地貌的照片，让学生尝试分析河流地貌的成因。

二、模拟河流地貌的发育实验，理解河流的3种侵蚀作用

课前准备沙土、水、瓶子及小红旗等实验材料，挖出一条弯曲的河道，在源头和弯道处分别插上小红旗，选派学生代表在课堂上现场做河流侵蚀实验。在不断倒水的过程中，让学生观察流水冲刷形成的河谷在长度、深度和宽度上有什么变化，小组讨论小红旗倒下的原因是什么。

总结使河流在长度、深度和宽度上发生变化的3种河流侵蚀作用：溯源侵蚀：河谷变长；侧蚀：河谷变宽；下蚀：河谷变深。

分析小红旗倒下的原因：第一个小红旗倒下的原因是溯源侵蚀；……