●福建省尤溪县第五中学 钟诗汪

课堂生态教与学是立足于课堂，教师的教与学生的学综合、平衡发展、互动的一个过程，是动态、自然生成的课堂教学，是教师与学生共同学习、成长的有机课堂教学。

一、历史课堂生态教与学思想理念与学科核心素养之间的平衡

历史课堂生态教与学思想理念包含四个发展，即主动发展、协调发展、和谐发展、可持续发展。历史学科核心素养融合了时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观五个方面。教师要坚持生态教学思想理念的四个发展，并把历史学科核心素养的五个方面融入课堂生态教与学过程中。

课堂生态教与学主动发展，教师在课堂教学过程中要提升自身能力和专业水平，落实本学科核心素养，调动学生学习历史的主动性和积极性，掌握并理解学科知识，使学生在每一堂课都学有所得、学有所获。课堂生态教与学协调发展，教师在课堂教学过程中要正确处理好师生之间、教与学之间的关系，把历史学科核心素养落实在教学过程的每一个环节、每一个知识点中。课堂生态教与学和谐发展，充分发挥教师在教学中的主导作用，体现学生的主体地位。课堂生态教与学可持续发展，表现在教与学中是一个不断运动发展的过程，学生在学习中持续形成课程知识体系、课程思想和课程思维。

二、课堂生态教与学评价之间的平衡

历史课堂生态教与学评价要多元化，教师的教学评价有课前准备性评价、教学过程性评价和效果评价。……