●江苏省盐城市响水中学 房艳霞

在有些学生眼中，高中政治是一门枯燥、乏味、单调、空洞的课程。无论是课程内容，还是课程组织形式、教学模式，似乎都是一成不变、单调抽象的。其实，这种固有的思想观念并不正确。高中政治课程同样具有生动性和趣味性。教师可以通过创设课堂情境，使高中政治课堂更具生机，从而让学生的学习状态更理想。

一、真实情境，生活情境

虽然高中政治是一门以理论知识为主的课程，看起来似乎是高深莫测的，甚至可以说是不接地气的，好像和日常生活的关系不大，但其实，高中政治是一门非常接地气的课程，它和实际生活存在着千丝万缕的联系。教师要想让学生对高中政治课程产生了解欲望，在开展教学时，就要挖掘课程内容中的生活元素，让学生能够充分体会政治课程的“烟火气”，从而逐步对其产生学习积极性和探究主动性。

例如，教师在讲解“物物交换”这一概念时，为了帮助学生更好地理解和掌握这一知识点，便可以构建一个这样的课堂情境。小明在清理自己的衣柜时，发现了一件自己没怎么穿过的皮衣，他认为羽绒服更加适合自己。而他的朋友小华则认为这件皮衣更好看，他想用自己的羽绒服来换这件皮衣。两人相互试了一下对方的衣服，发现很合适，于是两个人便愉快地交换了衣服。通过这样一个生活中常见的情境，学生能够对物物交换有一个更为全面化、系统化的了解。在此基础上，教师可以帮助学生深化理解，让学生对本节内容有一个更加全面的认识。……