●山东省滨州市滨城区教研室 任淑珍

笔者在本文以《水资源》的教学为例，提出培养学生综合思维的几个关键环节。

一、对初中地理综合思维的认知

地理综合思维是学生运用综合观点与方式对地理事物进行全面观察，对地理现象进行系统化的认知，重视在课堂教学中进行思维品质与逻辑能力的培养。当前人们生存的地理环境受到时空和地理要素的影响，地理环境体现出综合性的特点。因此，地理学科不仅要研究组成地球表层的各个要素，还要把各要素作为复杂统一的整体，对其进行要素视角、地方视角及时空视角三个维度的综合分析。

第一，要素视角。学生对地理现象及事物进行分析的过程中应该掌握相关的影响因素。在要素考虑的过程中需要进行自然要素的分析，也应该对人文要素实施综合性思考。

第二，地方视角。对区域地理特征进行分析的过程中要从地方或区域角度思考自然和人文要素的影响，更要关注到人地关系。

第三，时空视角。对地理现象进行分析的过程中应该关注到时间+空间这一角度，掌握地理现象或事物在时空上体现出的不同表现方式，更要借助发展眼光对地理现象进行思考。

二、在综合思维指导下分析《水资源》课堂教学的关键环节

初中地理中的综合素养是指学生运用综合观点对地理环境进行思考的思维方式与学科能力。结合初中生体现出的学习基础、思维逻辑与认知能力设计针对性的教学案例，重视通过以下几个教学环节对初中生进行综合思维的培养。……