●江苏省南通崇川学校 张美云

参加教育教学比赛是每一位教师教学生涯中必经的一个历程。通过数日甚至更长时间的磨砺，在比赛中获得一个优异的成绩是每位老师都希望的结果。笔者有幸参加了区级初中地理教学设计比赛，对《影响气候的主要因素》教学设计有以下粗浅认识。

一、交流评价，互惠共赢，提升教学设计的质量

本次比赛采取的是团队赛，第一天下午各团队获得比赛题目，分工进行教案和课件的设计并完成初稿，同时，对其他团队的设计进行点评；晚间，形成教学设计草案和课件的基本框架，结合其他团队的评价进行完善。我们对教学设计做出以下五个增加。

1.增加课标解读。

解读课程标准，是为了使课程标准在教学中真正起到指导、引领、规范的作用。因此，我们团队认真仔细地研读了课标，在原有教学设计的基础上加入了课标解读。目的是在教学设计的过程中能够理解课标，吃透教材，为进一步的教学设计和课件制作起到指导性作用。

2.增加活动设计。

初稿中的教学活动设计体现在师生活动中。完善后，我们把教学活动提炼出来，作为一个与课标解读、教材分析、学情分析等并列的新的板块出现在教学设计中，而不是单纯地出现在教学过程中。这是为了使教学设计的板块条理清晰、层次分明，更好地体现“教师主导、学生主体”的新课程理念。

3.增加课堂举例。

本节课的课题是“举例说明纬度位置、海陆分布和地形等对气候的影响”。……