●江苏省如皋市第二中学 刘亚琴

每个学困生的表现不同，有的自由散漫，有的懒惰贪玩，有的狂傲不羁……他们共同的特点是对学习不感兴趣，上课不注意听讲，学习动力不足，自控能力很差。高中政治教师要根据学困生形成的原因和不同表现，采取不同的教育方法，引导学困生找到适合自己的学习方法。对于高中政治学科来说，学困生产生的原因主要有以下几点。

第一，政治学习方法不得当。上课不认真听讲，不按时完成作业，经常为了完成老师的检查应付了事，做事拖拖拉拉，对一些知识点死记硬背，不能融会贯通。这部分学生自控能力不强，意志不够坚定，主观能动性不够。

第二，政治学科的特点。一些学困生，其他学科成绩能处于中上水平，但政治成绩却很差。这是因为政治学科知识点多，涉及面广，现实性也比较强，很多知识点需要学生灵活运用，从而影响了学生政治学科的学习。

第三，受家庭和社会的影响。有的学生迫于父母的压力而被动学习，有的则受到过多不良视频及影视作品的影响，久而久之，这些学生就沦为学困生。

根据上述原因，在政治教学中为了有效地辅导这些学困生，让他们找到适合自己学习政治的方法，可以从以下几点让学困生在政治学习中“脱困”。

一、给予学困生足够的尊重与信任，让学困生重拾自信

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在政治教学过程中，教师要对学困生少一点歧视，多一点鼓励，少一点粗暴，多一点宽容，要求低一点，哪怕是小小的进步也要给予充分的肯定，让学困生感受到老师对自己的关心、期望及尊重，让学困生“亲其师而信其道”。