●安徽省定远县第一初级中学 黄群英

初中阶段的学生还没有形成成熟的人生观、价值观、世界观，因此，在看待问题时较为片面。在这一阶段的学校教育中，教师需要加强对学生的道德与法治教育。要想提高学生的道德素质和法律素养，教师就要创新教学方式，将生活情境引入教学之中，提高课堂教学效率。

一、创设与学生实际生活相关的情境

在引入生活情境时，教师要合理选择教学材料，从学生的生活实际出发，激发学生对道德与法治的学习兴趣。如果教师选取的教学素材较为深奥，那么，学生就不理解教学内容，从而产生不适感，降低了课堂教学效率。教师在选取教学素材后，应当结合课本内容创设相应的教学情境，让学生积极参与进来，这样才能提高初中道德与法治课堂教学效率。

例如，在介绍消费者权益的相关内容时，教师可以向学生提出一些在实际生活中经常遇到的问题。如：买到假货怎么办？快递丢失或快递包裹破损怎么办？在网购时，收到劣质产品应当怎样处理？学生可以分组讨论，利用学到的法律知识来解决这些问题。学生积极讨论，提出了解决办法：向有关部门投诉；和商家进行沟通协商，提出退款或赔款；等等。这样一来，学生就能够学会利用法律武器维护自己的权益，能够顺利实现道德与法治课堂教学目标。

二、结合多种类型的生活化情境

在教学中，教师可以将多种类型的情境融合起来，再结合具体的课本内容创设情境。……