张艳（山东肥城市泰西实验学校）

模仿和暗示，是社会心理学概念。在人际交往中，两者都发挥着无形的影响力。而班级作为一个小社会，班级成员作为正在成长与发展的个体，更是离不开相互之间的学习、影响。

一、在“模仿”中成长

模仿，是人在集体活动时表现出的倾向。心理学家称其为本能。这是学习的最基本方法。最低层次的模仿，就是对他人行为的无意识模仿，也就是“不期然而然”。比如，有的学生不自觉模仿老师上课讲话的姿态、表情，虽然他在模仿时是无目的的，但应对被模仿对象的言行有判断，这种判断可能是模糊抑或无法言说的，抑或只存在于他的潜意识里。较高层次的模仿，则是调动有意注意、具有一定目标的模仿。比如，学生模仿老师的书写演示。

教育意义上的模仿，是学习的基础。要引导学生从无意识模仿到有意识学习发展，从外部特征到内心实质的自我影响。

树立榜样，培育模仿对象，无疑能促成班级成员在学习态度、人际交往等方面达到较高程度的一致性，增进班级成员之间的情感交流，能大大增强班级的凝聚力。从这个角度看，班级中树立榜样，意义深远。

依据学生最近发展区，立足学生发展需求，从小处入手，发现典型，驱动学生经过思考，进行选择性模仿，“择其善者而从之”，努力让自己变成和榜样一样优秀的同学。

毋庸置疑，被模仿的行为并非都是好的行为。有的学生也会不自觉受身边人不良习惯的影响。……