秦金莉（江苏启东市聚阳小学）

时事元素涵盖面广、包罗万象。将时事元素和学生的英语口语表达结合起来，不但可以提高学生的英语口语能力，还能增强学生的英语应用意识，引导学生关注国家大事、关注生活。

一、时事元素导入，激发口语兴趣

时事元素多是社会热点，内容比较鲜活，学生对此都比较熟悉。因此教师在英语口语教学开展过程中通过引入时事元素，不但可以提高学生参与英语口语表达的积极性，同时也降低了英语口语的难度，增强学生把知识练习与生活实际相结合的应用意识，更凸显英语学科工具性的特点。在选择导入时事元素时，教师要选择和学生关系密切的话题内容，同时能够和教材内容有所关联。这样学生更容易产生对口语的兴趣。

例如在学习“Seasons”一课时，教师结合当天天气预报提到的“今年夏天将会迎来酷暑”的新闻信息作为导入，引导学生使用英语开展口语交流。首先，以一则近日的天气预报来引出话题：同学们，一年四季、季季不同景，我们有spring，summer，autumn，winter。Which season do you like best?What can you do in spring/summer/autumn/winter?你们可以用一段话来告诉你们的小伙伴：I like…I can…伴随着对即将来临的炎热的夏天的期盼，学生开始议论暑期里准备去做的事情，比如：I like swimming.I can eat ice creams.I can go travelling…顿时教室里的氛围热烈起来。其次，老师要及时地进行引导，指导学生开始有关“Seasons”的相关口语对话练习。有学生说I like winter.I can skate.I can make snowmen；有学生说I like spring.I can fly a kite.I can ride a bike；又有学生说I like autumn.I can go camping.I can have a picnic.教师从旁做引导，进一步丰富学生的对话内容，比如四季的天气特点是怎样的？你为什么喜欢这个季节？……