常丹凤（江苏泰兴师范附属小学教育集团东润分校）

综合实践活动是以问题为载体，让学生自主参与、全程体验、经历完整的学习过程。鉴于小学数学综合实践活动的主要内容与基本流程，数学备课组梳理出开题会商课、策略指导课、总结整理课、展示评价课4类课型，并探索了相应的课型特点与分类策略，为高效开展综合实践活动提供了专业支撑。

一、开题会商课，奠定综合实践活动的良好基调

开题会商课是指教师进行主题的选择、具体活动方案的确定、学生小组的责任分工、参与活动兴趣的调动，主要完成创设与活动主题相匹配的情境，设想问题探究可能遇到的困难，商讨基本的实践活动策略。开题会商课处于综合与实践活动开展的起始阶段，其完成的质量高低，直接决定综合与实践开展的氛围和基调。因此在教学中就需要教师从课堂优化、教学内容等方面统筹设计，保障实践开题课有序开展。其中综合实践主题的确定、探究目标任务的设置、具体数学问题的破解，需要遵循简要集中、难度适中、具有一定挑战性的原则，努力做到有层次、有坡度，让教学情境更加具有吸引力和适应性。

在组织苏教版小学数学四年级第8册“三角形的分类”一课的有关综合实践活动过程中，相应开题会商课的主题可以确定为：三角形的分类标准；活动方案可以设计为：结合四年级学生的身心特点与思维水平，把握小学生的数学知识“最近发展区”，由浅入深弄懂直角、钝角、锐角等不同种类三角形的特点与关系。……