徐海（甘肃武威市凉州区武南镇九年制学校）

所谓柔性管理，是指以柔性管理理念为基础的，运用更为民主、人性、关爱形式展开的管理模式。在小学班级管理中，班主任引入柔性管理机制，符合主体教育理念，符合学生健康成长基本要求，具有更为广泛的实践意义。柔性管理是一种教育理念，也是一种教育策略，班主任需要将其落实到具体管理实践之中，在气氛营造、对话沟通、活动组织、纠纷干预、家校对接等环节，自然引入柔性管理方法，为班级管理助力。

一、柔性营造，建立良性管理渠道

班级管理事务繁多，班主任要保持良好心态才能有效应对班级诸多问题，提升班级管理效率。班主任表情是班级气氛的“晴雨表”。班主任是班级管理的第一责任人，每天要处理很多班级事务，与学生接触多，如果没有一个阳光的心态，出现不良情绪，会给学生带来压力。因此，营造班级管理良好氛围，首先要从班主任做起。

班主任可以与学生一起进行课间活动，主动参与学生的课间游戏，与学生打成一片。在与学生互动时，可以掌握更多学情信息，以便对班级管理制度设计和执行做出必要的调整。班主任展开宏观调控，学生骨干负责具体组织，其他学生积极配合，整个班级形成一股合力。

班级管理事务众多，有的班主任很难抽出更多时间与学生互动，如何在其他方面加以补救，考验班主任的工作智慧。

二、柔性沟通，实现多元管理共识

班主任与学生交流沟通是常态管理，也是实现管理目标的重要途径。……